发挥信息化教育教学优势 数字教材助力常州“双减”

　　中新网江苏新闻12月10日电(章璋)“双减”政策实施数月以来，常州市通过市级统筹、多部门联动的机制，以鼓励发挥信息化教育教学优势、推行课后服务“5+2+1”模式等多种方式让“双减”走深走实，在课堂教学、作业管理、教师研修等多方面不断创新，实现以教育效能的提升深化“双减”。

　　常州市教育教学改革探索的成绩斐然，离不开对课程改革的经验积累以及对信息化的运用。2020年，常州市10所学校成为教育部基础教育课程教材发展中心“中小学数字教材实践研究”项目的首批实践学校，该项目由中教云数字课程教材云平台提供数字教材应用支撑，探索中小学数字教材育人育才新模式。

　　中教云数字课程教材云平台是以数字教材、数字资源为核心的智慧教育综合服务平台，在课堂教学中，数字教材发挥了重要作用。常州市五星实验小学教研主任吴玮表示，平台丰富的多媒体资源让教材内容呈现得更加“立体”，平台的开放性让教师可以通过制作网页资源、自制学科工具等方式，将更多元化的内容和工具带入课堂，同时，平台的体验型工具让学生对抽象的数学知识有了更直观的感知。

　　“中教云数字课程教材云平台在设计和运用过程中不断融合了教师的教学经验与教学需求，师生可以共同探索开发与平台系统相适应的个性化教学资源，并应用到每个班级的实际教学中。这样多维度多层次的个性化教学在‘双减’后凸显出优势。”常州市三井实验小学数学教师袁怡谈论起她的个性化教学创新体验已经颇有心得。

　　落实“双减”，“把好作业关”已成为共识。作业不仅是巩固知识的工具，更是全面激发学生成长性、提升学习自主性的重要手段。常州市三井实验小学副校长丁志根介绍，学校在开展作业管理时，鼓励教师创新作业形式，实践性和主题性作业既能与学科内容、课内知识相联系，又能结合生活实际。学生在完成作业的过程中，既要查阅资料，又要在现实中实验操作、亲身体验，这对学生的多元发展有很好的促进作用。

　　中教云数字课程教材云平台上大量形式新颖的作业资源为教师开拓了思路。据介绍，“双减”后，常州的教师们更注重准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，通过提高设计作业和运用作业改进教学的能力，增强教学工作的针对性与有效性，从而切实减轻学生过重的课业负担。(完)